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焦作护理学校管理水平提升行动计划实施方案
 
为贯彻落实《河南省教育厅关于印发河南省中等职业学校管理水平提升行动计划设施方案的通知》(教办职成【2016】4号)精神,按照《焦作市教育局推进河南省教育厅关于印发河南省中等职业学校管理水平提升行动计划设施方案》的工作要求,进一步提升学校管理水平,加快实现学校治理能力现代化,增强学校核心竞争力,根据《焦作市中等职业学校管理水平提升行动计划指导意见》要求,结合一肖中特公式实际,制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,坚持依法治校,以强化教育教学管理为重点,进一步更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改进方式方法、提升管理水平,为基本实现治理能力现代化奠定坚实基础。
二、基本原则
——规范办学,激发活力。确立管理工作在办学中的基础性地位,落实国家职业教育有关法规、制度及标准,全面规范办学行为,不断激发办学活力,切实提高依法办学的能力和水平。
——问题导向,标本兼治。以教育教学管理为重点,针对常规管理中的薄弱环节和突出问题,立知、立行、立改,对症施治、标本兼治,全面提高管理工作的有效性。
——活动贯穿,全面行动。设计和开展灵活多样的活动,以活动促管理、以活动促落实,推动全员参与。调动各方力量,积极参与行动计划的实施,形成推动管理水平提升的良好氛围和工作合力。
——科研引领,注重长效。结合学校管理工作实际,加强管理的制度、标准、评价等理论与实践研究,建立自我诊断、自我改进和自我完善的长效机制。
三、重点任务
开展诚信招生承诺活动,坚决杜绝虚假宣传、采取欺骗手段招生;
开展学籍信息核查活动,杜绝虚假学籍、重复注册学籍等现象;
开展教学标准落地活动,完善人才培养方案,强化教学过程管理,纠正课程开设与教学实施随意变动现象;
开展实习管理规范活动,强化实习过程管理和考核评价;
开展平安校园创建活动,消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患;
开展财务管理规范活动,防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生;
开展管理制度标准建设行动,依法制定章程,并依据章程理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准;
开展管理队伍能力建设行动,遵循管理人员成长规律,以提升岗位胜任力为重点,制订并实施学校管理队伍能力提升计划,提高管理人员专业化水平;
开展管理信息化水平提升行动,以落实数字校园建设规范为重点,制订和完善数字校园建设规划,建立基于信息化的管理制度,提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析,以及诊断和改进学校管理的能力;
开展学校文化育人创新行动,从学校理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对学校文化进行系统设计,凝练学校核心文化,精选优秀文化进校园,培养学生自主发展能力;
开展质量保证体系完善行动,建立教育教学质量监控体系,完善职业教育质量年度报告制度。
四、工作要求
(一)加强组织领导。学校成立管理水平提升行动计划实施工作领导小组,统一领导学校管理水平提升行动计划实施工作,刘铁林校长任组长,李爱国任副组长(具体负责),各科室负责人为成员。领导小组下设办公室,张林任主任,负责管理水平提升行动计划方案的组织实施、督导检查和工作协调。各科室要确定分管负责人并根据工作职责具体组织开展各项活动和行动(工作任务分工见附件)。其他人员要主动配合、认真参与牵头部门组织的各项活动和行动,确保行动计划有序开展、有效落实。
(二)加强宣传发动。全面开展宣传教育活动,分层次、多形式地开展行动计划以及国家职业教育有关政策法规和制度标准的宣传解读活动,领会精神实质,明确工作要求,营造舆论氛围;通过专家辅导、专题研讨等形式,使国家有关职业院校的管理政策要求入脑、入心,不断扩大行动计划的参与度和影响力,形成实施行动计划的工作合力。
(三)加强督促检查。管理水平提升行动计划实施工作领导小组将采取实地检查、随机抽查等方式,全面了解和掌握学校管理工作实效。各科室要认真总结实施情况和工作开展的好经验、好做法,并及时报告管理水平提升行动计划实施工作办公室。
(四)做好档案搜集整理。行动计划实施过程中,相关责任人要认真搜集、整理、保存档案资料,包括有关文件、行动计划、行动总结、会议记录、检查记录、整改方案、经验交流材料等文字资料,以及活动开展过程中形成的图片、音像等资料,建立专项档案。
五、预期目标
(一)基本解决以人为本、依法、民主等管理理念比较淡薄,规则、规矩、标准等意识不强,管理行为粗放与随意,关心人、激励人的机制不完善,管理手段陈旧,效率低,运用现代信息技术能力不足,管理人员专业化水平亟待提升等一系列制约学校管理水平提升的问题。
(二)管理把握规范化这根底线。使依法依规以标准办学成为学校管理者的自觉,内化于心、外化于行。重视过程管理和绩效管理。着力提高管理科学化水平,体现人本管理理念,促进人的全面发展,落实立德树人根本任务。提高管理者专业化水平,明确管理人员的能力要求、加强培养培训、建立激励保障机制,使管理人员明确岗位要求,加强自身建设,成为学习型管理者。
(三)学校以人为本管理理念更加巩固,现代学校制度逐步完善,办学行为更加规范,办学活力显著增强,办学质量不断提高,依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立,多元参与的职业院校质量评价与保障体系不断完善,职业院校自身吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高。紧扣职业教育发展规律,使学校管理工作不断诊断、改进、发展,管理水平不断提升。通过管理理念更新,资源配置优化,管理模式、内容、方法、手段的创新等,学校管理水平实现从量变到质变的飞跃。
 
                                     焦作护理学校
                                    2016年4月8日
 
附件:1、工作任务分工
2、材料参照文献